La ministra Gloria Reyes, expresó que la educación es la herramienta más poderosa para transformar las desigualdades de género y fortalecer la protección de niñas, niños y adolescentes, durante la clausura de la cuarta cohorte de la Especialidad en Trabajo Social Escolar.
Santo Domingo. La ministra de la Mujer, Gloria Reyes, manifestó que la educación es clave para transformar las desigualdades de género y exhortó a especialistas en Trabajo Social Escolar a incorporar esta perspectiva en los diagnósticos socioeducativos integrales que desarrollan, con el propósito de identificar y transformar los patrones educativos que reproducen la desigualdad, durante la clausura de la especialidad impartida por la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM), en alianza con el Ministerio de Educación (MINERD) y el Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio (INAFOCAM).
Durante su intervención, la ministra destacó el valor estratégico del Trabajo Social Escolar para fortalecer el sistema educativo, al señalar que muchos de los desafíos que enfrenta la educación dominicana tienen un origen social y que las desigualdades de género inciden en la vida escolar, las familias y las comunidades, por lo que consideró indispensable abordarlas desde una perspectiva integral y preventiva.
"Ustedes, como especialistas en Trabajo Social Escolar, tienen el mandato de realizar diagnósticos socioeducativos integrales. Les pido que en esos diagnósticos pongan lentes de género, porque los patrones educativos actuales aún reproducen desigualdades", expresó.
Reyes explicó que prácticas cotidianas, como asignar a las niñas roles de cuidado o desalentar su participación en determinados espacios, continúan reproduciendo brechas desde edades tempranas, por lo que insistió en que ningún sistema educativo es neutro y que el enfoque de género debe estar presente en la labor de quienes acompañan a las comunidades educativas.
En ese contexto, presentó datos de organismos internacionales sobre violencia sexual, acoso escolar, violencia digital, embarazo adolescente y abandono escolar, para destacar la importancia de fortalecer las capacidades del personal especializado en la detección temprana de riesgos, la activación de rutas de protección y la construcción de entornos escolares libres de violencia y discriminación.
La ministra también resaltó los avances impulsados por el Ministerio de la Mujer en la construcción de la Política Nacional de Cuidados, entre ellos la implementación de la Normativa Marco sobre Cuidados, Corresponsabilidad y Conciliación en la Administración Pública y el acompañamiento técnico a las iniciativas legislativas sobre cuidados que cursan en el Congreso Nacional, al tiempo que invitó a las especialistas a convertirse en promotores de esta política dentro del sistema educativo.
De igual manera, indicó que el nuevo Código Penal incorpora herramientas para fortalecer la protección de niñas, niños y adolescentes frente al acoso escolar, el ciberacoso, la violencia intrafamiliar y la discriminación, por lo que llamó a trabajadores sociales escolares a desempeñar un rol activo en la prevención y en la aplicación de las rutas de protección desde las escuelas.
Reyes enfatizó que la prevención también requiere trabajar de manera permanente con las familias para transformar los roles y estereotipos de género que limitan el desarrollo de niñas y niños desde edades tempranas.
"Cuando criamos hijos e hijas sin estereotipos de género, estamos construyendo hombres más libres de la presión de la masculinidad violenta y mujeres más empoderadas", manifestó.
La nueva promoción se incorpora a los 320 profesionales formados por el INAFOCAM y la PUCMM en esta especialidad, un programa orientado a fortalecer el sistema educativo mediante la preparación de especialistas capaces de promover entornos escolares seguros, inclusivos y protectores. La formación comprendió 540 horas académicas, 29 créditos y un año de trabajo intensivo con proyectos de intervención en comunidades educativas.
La formación fortaleció las competencias de las y los egresados para identificar y abordar las problemáticas sociales que inciden en el ámbito escolar, promoviendo el bienestar de estudiantes, familias y comunidades. Además, reforzó su capacidad para comprender las dinámicas educativas desde una perspectiva integral, reconociendo la influencia del entorno familiar y comunitario en el desarrollo y comportamiento de niñas, niños y adolescentes.
Fuente: MinisterioMujer
